书和阅读 很多活动已经过去很久，内容记不住了，书名记不住了，除了翻看活动记录，竟也记不住孩子的名字了。 还好，我能记得农村的幼儿园里冬日的呵气，夏季的潮闷，紧张的情绪，笨重的书袋，老师微笑的眼睛和孩子们读书的喜悦。 这喜悦并不是与生俱来，也不会是爱打麻将的父母所关心的。除了玩具、零食，其他事物几乎不曾占据大部分孩子的内心，那“书”是个啥？在读书会的询问中，仅有寥寥几个孩子曾回答看过书，每个班级几乎只有1人的家长重视阅读。在看到我从书袋中取出绘本——仅仅是最简单的精装图书，没有立体书，没有洞洞书，没有异形书，就足以让孩子们惊讶，这是什么？ 如果不能让小孩子注意书本，那如何要求一个高中生拼命苦读，就如一份孩子拒绝食用的餐，又谈什么营养全面、均衡。 这些年的领读、导读、劝读、诱读，让我明白一件事，没有书，就没有阅读，没有对书的体验，有书又如何。 所以，这些“被耽误的”孩子面前，我不再掉书袋、不再玩各种组合、不再重视所谓的宣传。我只要做好一件事就够了，就是把那么宽广的书本展现在他们面前，看着他们在丰美的草原疯跑、在哗哗的大雨中嬉笑、在短暂却苦痛的生命面前沉默。 我只要把“书”带去就好。 孩子们每次与我告别都会说“老师，下次再来啊！” 其实我一直在误解，他们不是在与我道别，而是与书本告别，与阅读定下一个约会的日期。 如此简单，是我想复杂了。　 孩子们，以后，你们会与谁再约一次。