一、本次课程中你印象最深的是哪一课？为什么？

【答】印象最深的那一课，区别有点难，因为所以的课是循序渐近往前走，像一层层的楼梯，要取舍好像都不太舍得。但是就是分三个部分讲的：什么是好童书，对我是极有触动的，第一节课讲的什么是书，那个时候是盲目的乐观，到第二节课什么是好书，开始有了思索，但是迷茫啊！到第三次课什么是好童书上《儿童书与成人书的异同》时突然有点明白，但是又呆呆的，一个星期的消化到时中《童书的核心：儿童观》这下明白的更多些，也更明白课堂的内涵了，再消化到下《童书的各种属性》这节课，就像一扇大门打开一道缝隙，看到夺目的光，开始是很眩晕的，一时间目瞪口呆，不知如何是好，很困惑，然后开始对自己自信心不足，开始明白自己以前是夜郎自大，实在羞愧万分，然后不知道如何是如，到最后终于明白，学习就是多无知者无畏到感知者困惑到学知者的收获，所以这个时候明白学而思是多么的重要，对于一片自己未知的领域，不要想当然，要踏踏实实地去读，去学，才是正道。儿童文学作品与好的文学作品或者优秀的文学作品区别还是很大的。所以对算一个选题：《什么是好童书？》印象深刻。

二、如果童书鉴赏可以再增加一课，你希望这节课是一个什么样的主题？为什么？

【答】：如果可以增加一课，我希望这节课的主题是共读一本好童书。

因为第七课上完之后意犹未尽，少了一点点，好像学习的兴趣提起来，刚有点门道 ，却戛然而止，留下欲罢不能的人，能不能加上一节课，共读一本好童书，分组讨论，从不同的方面读出自己的感悟或者理解，然后在上课时从不同的角度，不同的侧面去分析。（不过，暗自想一想，这样是不是难度就加大了）

 三、如果由你来上一节童书鉴赏课，你会讲一个什么样的主题？请附上你设计的课程大纲（大纲如果内容比较多，也可以做成ppt附件和本测试考卷一并提交）

【答】：好的童书——童年体验或童年记忆

分二大部分：作家写和读者读

作家写：作者童年经历，成长中的体验，生活经验

读者读：读者选书的局限，个人成长中的满足与缺失，如何理性的对待因童年缺失而造成的与好童书失之交臂的情形。

差点详细写，但是发现自己的功力不够，写下来，很难，只想了两个作家，都已焦头烂额了。但是还是附上吧，请大家给我帮助。

儿童，是由于对事物的不理解，而把自己转化到事物里面去，不自觉地把事物跟自己等同起来，这是人的天性的表现。在作家，是在对事物有了深刻的理解之后，着意把自己与外部事物沟通，使物融人我，我融人物，达到物我融合、物我同一，一个人的童年经验常常为他的整个人生定下基调，并规范以后的发展方向和程度，是人类个体发展的宿因，在个体发展史上打下不可磨灭的烙印。举例格雷厄姆《柳林风声》，不同的人会人之本书读出不同的意义来，他说它是一本关于“生活、阳光、流水、林边、尘土飞扬的公路、冬日篝火的书”，就是“表达了生活里最简单事物中最简单的乐趣。”这话没错，对于我们一般读者来说，《柳林风声》就是两处简简单单的主题：友谊和对大自然的赞美。如果知道格雷厄姆的人生经历，再读的话就读出一种别样的沉重与伤感了。