接触“亲子阅读”，认识“彩虹花”，已经是孩子快上幼儿园大班的时候了，相见恨晚啊！现在回想起来，一方面起步晚，另一方面由于那时自己还是亲子阅读的“门外汉”，在那段宝贵的亲子阅读起步阶段，有些做法很不恰当，给孩子造成了一些不良影响。不管怎样，我们的亲子阅读一直在按照自己的节奏持续进行。这期间，也留下了很多快乐的记忆。

若凡似乎信奉“沉默是金”，每次的阅读，只是专注地听，没有多少话，几乎每一次最后一个字音刚落，他就合上了书本。我也试图用各种方法打开他的嘴巴，但收效甚微。每当我试图提出问题时，他总是说：“别说了，快往下讲！”。（我一直都对这一点感到困惑失望又无可奈何）。虽然如此，那一次看《啪嗒猫》的时候，他的话似乎特别多。那晚，我洗澡出来一看，放在床边的是已经不知道翻了多少遍的《啪嗒猫：第一天上学》。为什么总是这个故事呢？是因为漪然姐姐吗？是因为里面的故事情节吗？是因为里面的图画吗？不得而知，总之那段时间，每当要自己选书的时候，啪嗒猫系列总是首选。以前读这个故事，我们似乎注重的是故事情节，读完文字就翻下一页，今天也不知怎么的，我们兴致勃勃地看起了图画中的细节，这一认真起来啊，还真发现了图画中的很多细节。

我看到第一页图画左下角的“老鼠鞋”，于是问：“哎，这是谁的鞋啊？”“是小木耳的”若凡随口回答。“是吗？”妈妈表示怀疑，“它们有多大啊？看起来这鞋和小木耳的身子一样大呢？”若凡凑过来停了几秒钟，确定地说：“哦，不对不对，是啪嗒猫的鞋。”刚说完这个，若凡的视线来到了右页图画，说：“你看，啪嗒猫床边有个鱼形的桌子呢，桌子上的闹钟还一个有‘记梦本’。”哦，看来啪嗒猫可能怕自己把梦忘记，放在床边的记梦本可以用来随时把梦记下来。“那么厚的本子，可能都有两百页呢！”若凡的话读多了起来，我也回应他说：“哦，是啊，有可能啊！鱼形的桌子还有记梦本，我都没注意到呢！”

到了下一页，我们开始有意识地寻找图画中的细节，看到了书架上的书，若凡念了那几本书的名字，也看到了旁边的“老爸”的照片，这时竟然没注意到小鸭子，是先看到了那张有“我”、小木耳和小鸭鸭的画，才注意到书架上的小鸭子。这些细节的发现，让我们对啪嗒猫的认识渐渐丰满起来，也让我们的感觉到前所未有的愉悦。

继续看图画，啪嗒猫骑自行车上学的那张，若凡再次注意到那个怪异的自行车，一个轮子超大，一个轮子超小，而且上面还有个“灭火器”。它们经过的地方是个小店，里面卖夹心鱼果冻，白巧克力老鼠，还有鲜鱼蛋糕，哈哈，都是鱼儿们爱吃的。

猫儿们欢迎啪嗒猫的那张，若凡把每只小猫不同的牙齿评论了一番，这个牙齿很白，那个牙齿掉了好多颗，这个很松，那个牙齿上还有铁丝，还有一个最令人兴奋的发现 --- 小羊罗素！右页下方一只小猫手上拿的真的是罗素，看它的条纹帽子，就是它，救了圣诞节的小羊罗素！哦，想起来了，是作者罗布斯克顿把它带来了，让它在这里出现，成为一只小猫的玩具。这个发现，让我们感到了令人振奋的成就感，我们寻找细节的劲儿更足了！啪嗒和妈妈走在放学路上这张，我们发现，大半天的功夫，那家小店里的鲜鱼蛋糕卖掉了很多呢，现在只有一个在橱窗里了呢！

哇！书中那么多以前没有注意到的细节，真有意思！看来图画书真是值得反复阅读啊！

继续阅读绘本的同时，我们也在阅读文字书。再读《啪嗒猫》是一年级上学期的事了，下学期的阅读中，我印象深刻的是《绿野仙踪》。这本书看了三遍，前两遍看的是从班级借回来的注音彩绘版，因为“这本书太好看了！”，若凡主动要求再看一遍，时间大概在6月份；第三遍是在11月末看的是全译本，为什么看全译本了呢？那是因为在看彩绘版的时候，若凡注意到了封面的“原著”和“改编”。（养成读作者译者和出版社的习惯就是好！）