悠现在四岁半了，从六七个月开始，到三岁以后每天固定的亲子阅读，说来也坚持了不少时间，但却居然没留下一篇正儿巴经的亲子阅读，说来真是遗憾又惭愧。所以感谢老师的这个作业。让我的亲子阅读有了一份难得的文字记录。

悠的性格，用静如处子，动如脱兔来形容，似乎不为之过。所以，每天晚上，一天的忙碌结束后，我们俩都习惯了在相同的位置相同的姿势，舒舒服服地坐下来，开始享受最美好的亲子时光。大部分时间悠都安安静静地听着，完全沉浸在故事里，只在她的表情上可以感觉她的内心的波澜。时而皱眉，时而微笑，偶尔实在搞笑处她会开怀大笑起来。我很喜欢这样的感觉，所以并不刻意去与她互动。我们只是不停地读，反复地读，三遍，四遍，五遍，N遍，悠乐地不疲。偶尔她会突然发现一个细节，我就会叫起来：真的耶，怎么我都没发现呢（是真的，我们读了那么多次之前都没发现，就在某一次，被她发现了）。因为悠很多时间喜欢反复读一本书，于是我就每次都在读的时候适当变化一下，有时是强调角色的声音，有时是故意在有细节处放慢速度，有时重点放在某个线索上，唉，总之，是我那点可怜的技俩，悉数用上，发现她渐渐地越来越来配合上。

今天先讲的是《城市老鼠和乡下老鼠》，也已经讲过很多遍了。我读到城市老鼠走在乡间小路上，觉得路好硬啊，她的脚好疼，我放慢了语速并加重了语气，悠突然应和道：她的脚都走红了。我一看画面：真的耶，我真没注意到呢.于是我停下来问悠：为什么乡下老鼠觉得城里的路硬，城市老鼠却觉得乡下的路硬？城市老鼠的脚走红了，乡下老鼠为什么没红呢？悠答：因为她很熟悉这里的环境。我差点跳起来：答得太好了！她真的完全能理解这个故事了。虽然从来没有与她讨论过，但我的直觉是对的！（别人可能无法理解我的感受，亲子阅读的互动，我一直是很谨慎，我希望她自己能领悟和发现书本传递的信息，所以，我极少极少提问。）

第二本悠选的是《安的种子》。这次我更刻意的强调了三人得到种子后的不同的内心想法和做法。然后我读的时候随口问悠：本在什么季节把种子种下去了？安在什么季节把种子种下去了？为什么安的种子开出了千年莲花？悠答：因为安选择了合适的季节种下了种子。原来，她真的什么都明白的。

第三本悠选《神奇飞书》。读之前，我问悠：那个住满了书的房子是哪里啊？悠说：不知道。我说：那好，妈妈下次带你去那个住满书的房子好吗？悠很期待地答：好！（虽然她去过好多次图书馆，但我不想就这样告诉她那是图书馆）读到后面：一天又一天，一个月又一个月，一年又一年，我放慢了速度。并倒回去又读了一遍。然后问悠：你发现有什么变化吧？悠看了一下说：有！树有变化。我问：还有吗？悠答：还有，这棵树上挂了一本书！唉，我想让他发现莫里斯从青年变成了一个拄着拐杖的老头呢。我再问：莫里斯有没有变化？悠又看了下说：没有。我说：是吧，那好。便接着往下读。在将来的日子里，我们还会一遍遍地读这本书，相信有一天她会发现，而不需要我现在去告诉她。

我不知道我的方法是否妥当，但我觉得这样的亲子阅读这样的互动，我们都非常快乐非常享受。我也等待着有一天，我们象忘年交一样畅谈一本书，或会心，或争执，都是一样的享受。