【阅读教育】第四课 三岁的阅读之课堂讨论问答整理
1. 三岁孩子对自己已经有了一定的表达能力，和孩子阅读时的聊书成为了很好的交流方式。聊什么，怎么聊？
简洁版：在给孩子的阅读中，孩子提出啥就聊啥，让孩子主导聊书的方向和内容\话题等 。还可以将讨论话题延伸。可参考彭懿的《图画书应该这样读》，里面提到了讨论的内容，包括讨论话题：封面、正文、文字、图画、主题等。
详细版：
首先要注意的是，以孩子为主。他哪方面感兴趣，他会自己说出来，大人认真倾听就可以了，这样孩子得到尊重，会更大胆说出自己的想法。孩子说完末尾，大人都予肯定：没有对错，说出自己的想法就好。（但往往我们大人都会不知不觉中把我们自己的思想强压给孩子。因此，怕孩子在我们的外在束缚下,欲言又止,或者干脆爱理不理。）
妈妈要多思考，提前把书吃透，然后找出可聊的话题。妈妈，需要学会各种表达方式，如表演给孩子看，这样孩子才知道，哦，原来还可以这样玩。你表演给孩子看，或他表演给你看。再聊聊你们的种种恶作剧。
不过我们需要注意的是不能把聊书变成拷问，这样孩子肯定没兴趣了，而且会抵抗读书。聊书，并不一定是看过立刻就聊。也许是在以后的生活中，碰到特定的情境的时候，自然而然就能联系到书上的内容，就聊起来的了。
2. 个性差异方面： 孩子为什么不爱打招呼？应该有多重原因。请大家帮忙一起分析下。
【答】不要强迫孩子给大人打招呼或者问好。一个不认识的人，他为什么要打招呼，你为什么要求他要打招呼，那个人是你的朋友，可孩子却不认为是他的朋友孩子不爱打招呼，有可能是害羞，有可能是面对陌生人没有安全感。这个不必强迫啊，家长不要为了自己的面子强迫孩子。
3. 情绪管理方面：育儿书看了不少，理念看书的时候“心有戚戚焉”，可是临到用时，往往沿袭的还是老方法。什么原因？应该怎么做？
【答】
（1）修炼自己，做好自己的身心提升。
（2）走在孩子前面学习，特别是教育方面、心理学方面的知识，确立自己的教育理念，“要把孩子培养成一个什么样的人？”这样问题想清楚。
（3）看别人育儿案例，不是照搬别人的方法，而是领会行为背后的理念，并付诸于实践。
（4）遇到孩子教育方面的问题，多思考，多和身边有经验的人交流，请人点评。
4. 在给孩子讲故事的时候，孩子看上去并没有在听。可是后来问孩子这本书的内容时，她又知道一点。那么像这样的孩子，是否还是继续原来的阅读方式呢，还是有更好的改进方法？会不会让孩子在成长中养成三心二意的习惯？
【答】有的孩子属于运动学习类型的孩子，你不让他动会阻止他的思考。但是我们必须认识到，这样的方式并不是最佳的方式，需要引导有规则。
我认为不用担心。这只是一个阶段，我孩子也会有这个问题，我给他讲一本，他却拿另一本书看着。但这不是常态。当妈妈的故事讲的足够好，足够吸引到他，他一定会回到这本书中来，来体验，感受的。