生活沃土，自然为本

                 ——读《童书非童书》有感

《童书非童书》是黄乃毓博士、李坤珊和王碧华合著的一本书，作为一名博士及两名硕士，全书并没有晦涩难懂的理论，相反，倒是象邻家的一位孩子妈妈，娓娓道来，耐心而又智慧地讲解亲子阅读。

三位作者都有大量实践经验，在扎实理论的基础上，把亲子阅读放在生活场景中实战讲解，都是家长们在亲子阅读中遇到的常见问题及困惑。

故，此书实用性很强，既可以是亲子阅读初入门的家长指南，也适用于对亲子阅读有一定了解但还有困惑的家长。

生活沃土

任何一种理论都来源于生活，最终也要回到生活中。亲子阅读亦不例外。

真正的大师都是深扎在生活的沃土中，汲取生活的养分，而后才枝繁叶茂、硕果累累。

全书十二篇，第一篇《童书·孩子·家》，最后一篇《家里家外》，可以看出，此书全部围绕着童书、孩子与家，具有浓浓的生活气息，让你感到阅读就在生活中，是那样自然，在饮食起居中，在玩耍说笑间。

第一章中“应该什么时候开始让孩子学习看书？”，作者解答的最后一段：“往往在大人还没有注意到时就悄悄发展了，父母抱着她，为了哄她睡而哼些不成调的催眠曲，父母跟别人讲话的嘴型、表情、姿态、动作，甚至内容，都在他读的范围内。”看到了么，是在生活中，在生活中种下阅读的种子。阅读与生活密不可分。

思考也离不开生活。第五篇《思考空间》中，作者说到：“孩子想的和大人不太一样是正常的，他们的生活经验较少……好父母、好老师知道孩子们的经验少，会尽力提供丰富的资源，让孩子探索，比如说：旅行、户外观察、室内养殖种植、更换建构玩具……因为他们知道：孩子必须学会思想，而思想不能直接教给孩子，孩子只能从自己的探索中增强这个能力！”这段话引起我深深的思考，也带给我小小的震撼。

现在越来越多的家长意识到思考对于孩子的重要性，难能可贵。但如何培养孩子的思考力，却鲜有悟出者。以前我一直以为多读书、多思考就可以让思想开花，现在看来，这些还仅仅不够。更深更多的思想，还是应该在生活中，“读万卷书，行万里路”，“大隐隐于市”，这是古人早就悟出来的，虽然以前早就熟知这两句话，但真正感悟其深义及与自身联系起来，却是在读《童书非童书》这本书之后。

这本书让我深深感到：所有的一切，无论是亲子阅读、思想，还是教育，最终都要回归到生活这片沃土，它养育了我们，也丰富完善着我们。生活是我们最好的老师。

自然为本

在这本书，我还看到了作者对于亲子阅读的“自然”之道。这种自然蕴含在生活的点滴之中，没有突兀与做作，亲子阅读如呼吸一样，自然地融合在生活之中。

在第九篇《说故事》中，“不论是念书给孩子听，或是说故事给孩子听，都是要和孩子共享一段亲密、欢乐的时光，所以父母做起来，不必太拘泥形式，依当时的状况和心情取舍即可”。

非常欣赏这句话，也及时给困惑的我指明方向。“童书鉴赏”课后作业《写一篇童书鉴赏的读书笔记》，我读松居直的《我的图画书论》后，一直想给女儿说故事，但一直囿于脚本选择而不敢造次、小心翼翼与不敢前行，生怕自己弄得不合时宜。当我读到这句话，我心一下子释然。看来，是我自己把“说故事”这件事看得太庄重，赋予它太多的使命，现在看来，大可不必。亲子阅读，最终还是要回归到共读之乐。

作者谈到“不必拘泥形式”，也让我想起读书会。记得有义工困惑过如何走出读书会“热身、讲故事、手工”的套路，我想，不妨以《童书非童书》作者所说“不必太拘泥形式”这句话来打开自己的思路，把读书会的外延放大放宽，生活化一些、自然一些，就象苏州古典园林一样，万物万景融为一体，没有任何突兀与做作，给人以和谐之美。

“文章做到极处，无有他奇，只是恰好；人品做到极处，无有他异，只是本然”，更多的修炼还是在生活中，提升自已。

最近在读马可·奥勒留的《沉思录》，想以其一句话作为本文结尾：“宇宙的本性喜欢改变那存在的事物并创造新的类似事物。因为一切现存的东西在某种意义都是那将要存在的东西的种子”，世界万物都在创造中，现我们所做的一切亦是未来的种子，让我们深扎生活沃土，自然为本，与孩子一起享受阅读与生活之美。