暑假，炎热的厦门，丹月与温馨一起去小区游泳池游泳。

孩子们是喜欢套着泳圈，用脚“啪啪啪”地在身后打出水花，向前游动的。更喜欢被追赶。

玩着玩着，突然灵机一动：我们一起演《我才不怕呢》吧！

《我才不怕呢》是《彩虹鱼》系列之一，以前给孩子们读过，当时是分角色饰读的，彩虹鱼与小蓝鱼一起去魔鬼谷探险，经历了种种险境，最终互相帮助、克服困难，采到红海草，救好了驼峰鱼。孩子们很喜欢这个故事，印象深刻。所以，当我说出想法后，孩子们很兴奋，积极响应。

于是，孩子们自己选择与协调角色，丹月：小蓝鱼；温馨：彩虹鱼。

我分别扮演：长鼻子医生和水草；温馨爸爸：驼峰鱼和魔鬼鱼（注：魔鬼鱼原书中是不存在的，是我们即兴创造出来的）。

孩子们最喜欢的情节是：由我扮演的水草在水下抓住小蓝鱼的腿，小蓝鱼大声呼救，彩虹鱼帮忙，一起逃离缠人的水草；接着又遇到在后面紧紧追赶的魔鬼鱼，眼看魔鬼鱼都触碰到彩虹鱼的小脚了，小蓝鱼与彩虹鱼互相帮助，一起用脚击打水花击败魔鬼鱼，快速游离，脱离了危险。

孩子们很兴奋，一遍又一遍地演，不厌其烦，非常开心！与她们的热情相比，我们大人倒是有些招架不住了。

因绘本剧，孩子们在泳池度过了一个愉快的上午，难忘！

心得：1.平日积累：这次泳池里的绘本剧是即兴想出来的，事先没有准备。但因之前有共读过《我才不怕呢》，所以孩子们对情节及人物并不陌生，很快就进入角色。由此可见：平日积累不可少。

2.自然。更喜欢在孩子玩耍、游戏过程中自然地植入绘本剧，绘本剧与玩耍、游戏相结合，这样更适合小孩子，小孩子更乐于接受与喜爱；而那种正式、演戏话剧式的绘本剧更适合大孩子。

3.脱离原书、即兴与再创造。只要大概情节与原书相似即可，其它的都交给孩子，任由他们自由发挥与演绎，也可以与孩子一起再创造。以实际行为告诉孩子：故事、绘本剧没那么可怕，完全可以自己创造与发挥的。与过家家、游戏没什么两样。

4.家长的灵活。书本是鲜活的，让书本进入生活，让故事玩出花样来，家长的灵活也会影响孩子。

【缘起】因参加“童阅会”大赛，在5月份策划设计了“‘春天的快乐’读书会” http://www.dreamkidland.cn/forum-review.aspx?id=3285&sid=68&aid=924

6月29日（星期日）上午，难得“萌芽”小组成员齐全，于是“春天的快乐”系列读书之二——《根娃娃的故事》读书会得以实现。

【参加人员】“萌芽”小组成员：温馨、思妤、浩宇和丹月。分别为4周岁半和5周岁半。

【活动记录】

1.   爬狐尾山途中，孩子们一路追赶蝴蝶，兴致盎然，真能扑到吗？嘿，别说，真就扑到了一个！真是想不到！非常漂亮的蝴蝶！

2.   参天笔直的桉树林围成一个半圆的空地，我们就此驻足。孩子们打了一会儿羽毛球之后，先是自由看书。

3.   我拿起《根娃娃的故事》开始讲的时候，最初，只有丹月和思妤围拢过来，温馨和浩宇还沉浸在他们的书中，我没有干涉他们：做他们自己想做的事吧！刚讲到开头，没想到浩宇被故事吸引过来；又过了一会儿，温馨也围过来。嘿嘿，还是《根娃娃的故事》这本书有魅力！

4.   孩子们天生是看图的高手，无需我多指引。我每读完一页，孩子们看图自由发言。思妤和浩宇年长一岁，所以看图很有优势。他们对四季的变化更敏感一些，对大地妈妈也能正确理解。秋天的时候，思妤说：“秋天到了，因为叶子都黄了”，紧接着，浩宇也说：“大地妈妈从地下上来，迎接根娃娃”，说得我好感动。我顺势问孩子们：“根娃娃为什么要回去啊？”孩子们七嘴八舌地说：“因为地下是他们的家”、“因为他们要回去睡觉了” ……孩子们的理解力超出了我的想象！

根娃娃在地下缝制衣服时，孩子们自己选了颜色，浩宇：蓝色；思妤：红色；丹月：亮黄色。后来我们根据他们所选的颜色，知道了浩宇是勿忘我，思妤是虞美人，丹月是毛莨。于是，孩子们带着角色看图画，对这个故事更亲近一些。

丹月不理解“为什么根娃娃的家在地下啊？”我说：“动物们在冬天寒冷的时候，躲起来冬眠，你们都知道哪些动物冬眠吧”孩子们说出了冬眠的小动物们：“青蛙、大熊、松鼠……”我接着说：“你们看，这些动物们冬天会冬眠，那根娃娃是不是也要冬眠？根娃娃是生活在地下的，所以秋天的时候，他们要回到地下冬眠。春天的时候，就象这本书的开头，”于是我回翻到书的开头：“他们会苏醒过来，缝制属于自己颜色的衣服，再重新上到地面上，开出属于他们颜色的花朵，你们看，他们每一朵都那么漂亮，就是因为他们冬天在地下睡足了觉，攒足了劲，准备好了衣服， 所以才开放得这么美丽。”孩子们都认真地听着，在他们的点头和眼神中，知道他们理解了。

5.  唱歌。这次我带了口琴，孩子们边唱，我边伴奏。孩子们很感兴趣。我也很开心，我们一起在音乐中度过……

6.   六月的雨说下就下，突然下起雨来，我们赶紧收拾东西，下山。原定的延伸阅读《小绿芽儿》就没能给孩子们讲。

【缘起】因参加“童阅会”大赛，5月份策划设计了“‘春天的快乐’读书会” http://www.dreamkidland.cn/forum-review.aspx?id=3285&sid=68&aid=924

6月以来，厦门一直有雨，读书会一推再推。

6月22日（星期日）上午，晴天，惦记多日的读书会终于得以举行。

 【参加人员】“萌芽”小组：丹月和思妤（4周岁半和5周岁）。另外2个小朋友有事缺席。

【观察植物】6月的厦门，已如盛夏般火热，太阳火辣辣地照着。两个小家伙丝毫未受任何影响，看来大自然永远都对小朋友具有天然的吸引力！

通过小区的后门，就是通向狐尾山的彩色甬道了。爬山途中，两个小家伙居然还自作主张，脱去鞋子，光着脚丫子怡然走在光滑的鹅卵石上。两个人还时不时地停下来，看看这个植物，看看那个植物的。完全是自发的，不用大人引导。我心里暗暗得意：渐渐入佳境了哦！因为设计的读书会就有沿途观察植物的环节。所以，我也时不时地凑过去，插上几句，提醒她们看树的高低，分为：灌木和乔木。小家伙们很机灵，很快就会识别了。

【读书】一路边走边玩，走走停停，欢声笑语。

在一片参天笔直的桉树林下，铺上地席，拿出了书。我还没开始讲，她们已经叽叽喳喳对着《十四只老鼠》的封面和封底指指点点了，原来她们在自已分配角色。看来，完全不用我费心费神地考虑如何讲这本书，两个小家伙已经有想法了。

丹月称自己是老九，思妤说她想当老十。好吧好吧，带着角色听故事，也更有投入感吧！

我完全低估了她们的热情，这本书在她们的叽叽喳喳中、指指点点、说说笑笑中，还时不时地跑题，翻来翻去找是老几，问这儿问那儿，一本书下来，40分钟过去了！我也好累！实在有些招架不住，还好，只是2个人，如果4个人全到齐了，会是啥样？

               “春天的快乐”系列读书会的设计思路和活动方案

【缘起】有感于《根娃娃的故事》扉页上的一句话：“在爱的小星球上，我们自由地成长……”孩子们是不是也是一个个根娃娃？在春天里破土、萌芽，快乐地成长，带给人们希望的绿意。

由此想到《14只老鼠去春游》这本书，10只小老鼠在大家庭里，在爸爸妈妈爷爷奶奶的大家庭里，在大自然的大家庭里自由、快乐地生长着，它们眼中的春天又是什么样子呢？春游中又有哪些快乐呢？

还想到了《小燕子穿花衣》这本书。自女儿出生后，我一直在寻找有着童年记忆的歌本，想唱给我的女儿，最好有图画。但一直寻而无踪。直到这次童阅会看到推荐书单上有它的身影，欣喜万分！书到手后，真的是心情难以平静。想起了小时候在妈妈怀里，妈妈唱给我的一首首歌谣……如今我们又要唱给下一代。让我们一起唱起春天的歌谣吧！

【设计思路】于是，想设计一个“春天的快乐”主题读书会。

1.关键词：“春天”、“快乐”

2.面向小朋友：“萌芽”小组，4周岁。

3.活动地点：有大量植物、孩子们可以观察、嬉戏、与植物亲密接触的环境：狐尾山。

4.分成两次读书会。由浅入难，即先是《14只老鼠去春游》，然后再是《根娃娃的故事》。

5.延伸活动：A.《14只老鼠去春游》里面有小蝌蚪，可以延伸阅读《小蝌蚪找妈妈》。

                        《根娃娃的故事》可以延伸阅读《绿芽儿》。

2.《小燕子穿花衣》可以做为两次读书会的延伸活动，亲子唱春天的歌谣。

3.活动前、活动过程和活动后，根据一路上遇到的山上的植物情况，为孩子们介绍，让孩子们观察，与之亲密接触。

4.画春天。让孩子随意画他们心目中的春天。

5.野餐。《14只老鼠去春游》里面有野餐的画面，小朋友们又是那样地喜欢野餐，那读书会后我们也可以野餐啊！

6.绘本剧:《根娃娃的故事》，孩子们想当哪个根娃娃呢？勿忘我？毛莨？雏菊？还是虞美人？我

《嘘》

文/谢武彰   图/林传宗

《嘘》是《幸福的种子》里的一篇散文，是台湾诗人谢武彰带给我们的，大家广为熟知《打开诗的翅膀》里的《春天在哪里》和《着急的锅子》也是他的作品。

《嘘》写了一个妈妈为了哄家里的娃娃睡觉，分别叮嘱风铃、电话、自来水和时钟，以及小猫和小狗，一一叮嘱他们要静悄悄，因为“小娃娃，睡午觉，大家不要吵醒他”。后来，时钟不小心闹起来了，打破了宁静，小娃娃醒来了，“他睡了一个又香又甜的午觉”，最后各种声响都恢复了，家里又热闹起来了。

在这篇散文中，看到了诗人的功力。通篇只有反复和象声词，象是妈妈的念叨，又象是妈妈不放心的叮咛，构成了一篇情节性很强的文章：家里由静悄悄到热闹，由“叮咛”到“着急”再到“松了一口气”，最后是大家一起发出声响的“快乐”，读者的情绪也跟着起伏跌宕。想必当过妈妈的都会有切身体验吧！

这篇散文很适合朗读，各种形象的象声词会激起小朋友的兴趣，最后他们会情不自禁地与你一起读。下面是我和“萌芽”小组的孩子们一起录制的《嘘》。

《嘘》

文/谢武彰

摇摇摇，摇摇摇，

小娃娃，睡午觉。

大家讲话，声音小，

大家走路，静悄悄。

嘘！

风铃风铃，

你的声音真好听。

现在，请不要——

叮叮叮、叮叮叮。

嘘！

电话电话，

你的声音真清脆。

现在，请不要——

铃铃铃、铃铃铃。

自来水，

请不要——

哗啦啦、

哗啦啦。

小娃娃，

睡午觉，

不要吵醒她。

嘘！

时钟，请不要——

滴滴答、滴滴答。

小娃娃，睡午觉，

不要吵醒她。

嘘！

小狗小狗，一声不响，

上面的录音是女儿朗读的， 在一个清晨。难忘那天的情景：小小的她坐在小凳上，手里捧着蓝色的《亲爱的小鱼》，低头在认真朗读…… 我偷偷录下的。（女儿4周岁）

在我写完此文后，整理手机录音，发现有女儿朗读的《亲爱的小鱼》录音。遂贴上来。诗是属于孩子的，他们的声音永远都是最纯真的、最感人和最自然的。

《亲爱的小鱼》

安德烈·德翰 文/图  漪然 译

这是一篇优美、打动人心的散文。

【缘起】丹月在幼儿园听到了《克里克塔》这个故事，非常感兴趣，要我买来此书。书到手后，她迷上了这本书。

这本书讲的是法国小镇上波特太太家里的一条叫克里克塔的蛇，它很能干，既可以当老师的帮手：用身体变换出英文字母和文字，还可以变成滑梯和跳绳供小朋友们玩耍；它还能教孩子们打绳结，乐于助人；最神奇的是它居然抓住了一个小偷。

这是法国作家汤米·温格尔的作品。

这本书的风格轻松、平和、近人，贴近小朋友的生活，用略带夸张的口气描述了一条无所不能的蛇，它满足了小朋友对一个超能动物想象崇拜的心理，所以我想推介给“萌芽”小组的孩子们。

另外，还想到了沈石溪的《舞蛇》，它讲的是一条叫大黑的舞蛇，为了救一名婴儿而牺牲的故事。它的风格略有些悲壮与沉重，刚好与轻松的《克里克塔》形成强烈的反差。

所以，想把这两本书一并给孩子们。

【实录】

4月19日，狐尾山气象塔下。

温馨、丹月、浩宇。思妤因有事而缺席。

先是带孩子们去气象台参观了下，然后自由玩耍。

因为知道他们会对听故事感兴趣，吃完午餐后，他们又疯玩了一阵子，才叫过来他们一起读书。真是令人感动啊，只喊了一句“孩子们，讲故事啦！”，分散在四处的他们纷纷跑过来，围拢过来，坐在地上等着讲故事。看着他们玩得一张张汗泥流水的脏兮兮的小脸，看着他们渴盼的黑亮黑亮的眼睛，我忍不住抱住他们：“好爱你们啊！”

《克里克塔》

先是《克里克塔》，果然在孩子们不可思议的眼神中，他们爱上了克里克塔。

分段角色扮演：在讲故事过程中，采用了分段角色扮演的方法，感觉很好，孩子们很投入。就是根据情节，分段角色扮演。

如：当波特太太收到包裹时的惊讶表情，让孩子们演示了一遍，他们很开心也很热衷；

还有，波特太太给克里克塔喂奶时，我也分别抱着他们，用喝水的杯子当奶瓶，给他们喂奶；

克里克塔扭出字母与数字时，也拿出一根跳绳让孩子们摆。

他们爱上了克里克塔，当合上书结束时，看到了他们意犹未尽的表情。可能是他们还沉浸在故事里吧，或许期待克里克塔有更多厉害的本领与故事吧！

《舞蛇》

在准备时，有些小担心，担心这本书不能吸引他们。《克里克塔》是为孩子写的绘本，相比而言，《舞蛇》文学性更强一些，它是沈石溪动物小说改编而成的绘本。另外，这本书异域色彩很浓，有很多词语及情境超出了孩子们的生活范围，担心他们不理解。

3月15日，周六，“萌芽”小组4个家庭的家长及孩子们一起爬后山（狐尾山）。

初春，山上粉红的桃花开得正艳，有的桃树已经结出小小的桃子，坠满了枝头。

在几棵高大的台湾马占相思树下，我们驻足。这里场地比较大，适合孩子们玩耍，是我们经常活动的地方。

看到了吗，那三棵高大的台湾马占相思树，后面远远的隐约可以看到一小片粉色桃花林。

【种菜】

3月8日，周六早晨，原计划带女儿参加小书房“春意盎然小盆栽”活动的。早晨起床，灵光一现：可以叫上“萌芽”小组的孩子们啊！于是马上邀约他们，让他们准备废旧的容器，一起种菜。

孩子们在楼下集合，一起挖土，用手把土碾碎，挑出石块。干得很认真。孩子们是喜欢亲近泥土的。

上楼把泥土转到泡沫箱里。

泥土中意外发现的蚯蚓！孩子们惊喜万分，告诉她们：蚯蚓生活在泥土中，喜欢在泥土中钻来钻去，土壤变松，有利于植物生长。猜猜它吃什么？丹月看过《蚯蚓的 日记》，她马上说“吃书本”，引来孩子们大笑；思妤说吃泥土，又引来孩子们一阵大笑。我们一起用百度查下：蚯蚓吃泥土及腐烂的落叶。孩子们听了答案，都觉得不可思议。

开始撒菜籽啦。

 油菜籽和瓠（hù）瓜籽。

浇水。

 种完了：废旧的杯子及泡沫箱。

种菜结束，孩子们意犹未尽，于是即兴招呼孩子们：孩子们，我们一起读书吧！于是到书架上挑出几本书。

1、《好吃的水果》

《幸福的种子》里的一本书。当读到草莓的种子是表面突起的小点点时，孩子们都很惊奇，尤其读到“我们吃一粒草莓，就吃进几百粒的种子哦”，孩子们更是惊奇瞪大眼睛，然后大笑。好可爱的孩子们啊！

2、《泥土好可爱》

同样是《幸福的种子》里的一本书。虽然是散文，不是故事，但孩子们也听得很认真，很安静。意外、感动。

3、《种子怎样长大》

《自然科学启蒙》里面的一本书。读完这本书，和孩子们约定好：现在开始攒蛋壳，然后再一起种豆类，一起观察它的成长。

 【总结】

孩子们都很期盼发芽，妈妈们反馈：孩子每天起床都看发芽没有。现在一周过去了，大家的种子都没有发芽。

请教乡下会种菜的阿婆，她分析可能是最近厦门气温低的原因，还告诉我们专业的种菜方式

【缘起】阳光橙子在线分享了《11只猫做苦工》，买回来给孩子们，他们很喜欢这套书。可能是其中的搞笑、可爱符合他们的心智吧，女儿丹月对《11只猫开饼店》里的土豆饼很感兴趣，已经做了几次给她吃。自从搬到新家，孩子们还没有来做客，于是我和丹月以“到新家参观、吃土豆饼”的名义，招呼这些可爱的孩子们来家里玩。

【活动记录】他们就象那可爱的11只猫一样，都被“土豆饼”吸引而来。进屋首先被我事先放在茶几上的《11只猫开饼店》产生了兴趣，一起叽叽喳喳、翻来翻去的，听说我要讲这本书，不约而同爬上了沙发靠背的顶部。

1、《二十四节气歌》。

由于第二天是“惊蛰”，先领他们诵读了《最爱中华老童谣》里的“二十四节气歌”，然后大概解释下“惊蛰”，并问他们知道哪些冬眠的动物，孩子们回答出三种：蛇、熊和田鼠；

然后看书中配的24节气图，他们分别说了最想过的节气：温馨和丹月最想过大暑，可以吃西瓜；思妤最想过夏至，因为有荷花；浩宇最想过清明,因为可以放风筝。听着他们童真的期盼，心里一阵阵感动。

2、简单介绍《11只猫开饼店》作者马场登

考虑到他们年纪，没有太多介绍作者。只是告诉孩子这本书是马场登写的和画的，他是日本人。接着问孩子们知道日本在哪里吗？然后拿出地球仪，和孩子们一起找中国和日本。（这是我和女儿认识作者的一个方法，在地球仪上找到作者所在的国家）

3、《11只猫开饼店》。

孩子们很喜欢这本书，全程很投入。他们的好奇眼神和笑出声的神态令我难忘。由于阳光橙子前一段有分享过，我也借鉴了她的方法：提示孩子们找出队长，还有书中的幽默和11只猫的可爱尽量传递给孩子，提示孩子找出幽默点。果然他们很开心，感受到了那份幽默、可爱和搞笑。这些都是专属于孩子们的。

4、土豆饼

我们一起做了土豆饼，他们抢着帮我把土豆捣成泥。吃着香喷喷的土豆饼，他们连说好吃。

【感受】

1、童谣和诗歌的从小熏陶。

开 头读童谣《二十四节气歌》，浩宇不大感兴趣，他更关注《十一只猫开饼店》这个故事。当然对于孩子 故事的吸引力远大于童谣。但童谣和诗歌的营养对于孩子也必不可少。记得以前思妤和温馨也是，读童谣和诗歌时不感兴趣，自从她们的家长开始在亲子阅读中加入 童谣时，她们现在也喜欢上了。可见家长的意识和观念很主要。由此，我想以后的活动中也要慢慢渗透一些童谣和诗歌给孩子们。

2、亲子阅读何时起步都不晚。孩子的户外玩耍时间要多，不要死读书。

浩 宇是这几个孩子中“最不爱看书的”（他妈妈的结论），亲子阅读并不多。但在这次活动中，他却是这几个孩子中最灵动、最投入、吸收最好的一个孩子！每个幽默 点他都最先感受到，他是最积极、最投入的。他听故事时的灵动眼神令我难忘。活动结束后，我在想：为什么？另外，亲子阅读何时起步都不晚！

浩 宇是户外活动很多的孩子，在家的时间很少，他身上有一种灵气、自然之气，也是孩子该有的天然之气和朝气。现在太多的孩子象室内的娇花娇草一样，看着美丽， 却没有活力和生机，唯有大自然的花草才充满着勃勃生机！孩子有了这份生机、灵动，就很容易吸收书中的知识，接受的知识也充满着生机和灵动。

所以，还是要多多给孩子户外自由玩耍的时间。

3、自己要加强学习，提高。

浩宇妈妈说：“我现在知道该怎么讲故事了，怪不得浩宇不爱看书，原来是我不会讲故事。”说得我脸红，其实我也是参加几次厦门小书房线下活动，向义工们学习得来的，还有参加“第一届全国小书房义工在线培训活动”，也令我收获很多。

我觉得自己还是要加强学习，提高自己，和周围的妈妈们一起做好家庭亲子阅读。

（后记：感谢休养中的七弦老师对“萌芽”小组的鼓励、关注和厚爱。还有常曦妈和阳光橙子的鼓励、人土土帮忙制作的海报，一并表示感谢。通过你们对“萌芽”小组的鼓励，可以看出你们对小书房的一片护爱之心，真心希望我们厦门小书房越办越好！）