全语言的全-全在哪里

　　　语言历程应该回归到真实世界中——饼干盒上的包装、街上的招牌等日常生活常见的事物，都是孩子们最初的阅读对象。所以，全语言主张语言历程应该回归到真实世界中。传统的将一个句子拆得支离破碎的分析、拼音教材、作业簿应该收起来，而是应该透过孩子在日常生活中实际使用语言的机会，要求孩子问问题、聆听对方的回答、对回答内容的响应等，从听说读写中全方位学习语言。<br>　　　作者肯·古德曼（Ken Goodman）被誉为“全语言之父”，本书是作者诠释“全语言”的重要著作，提供家长和老师一些基本原则，帮助孩子发展读写能力，并介绍各国实施全语言的现况，值得教育工作者和为人父母者阅读并付诸实行。<br>　　　【目录】<br>　　　第一章　全语言 发展语言较容易的途径<br>　　　第二章　语言 是什么？为什么？<br>　　　第三章　语言学习 是如何发生的？<br>　　　第四章　学校 从全语言的观点来谈<br>　　　第五章　全语言的“全” 什么使它“全”？<br>　　　第六章　发展读写能力 全语言的整体实践方法<br>　　　第七章　语言学习的补救方法 自我价值和读写观的重建<br>　　　第八章　全语言现况 世界各国的实施情形<br>　　　第九章　全语言教师 全语言运动中的关键角色