兒童的田野工作

　當有越來越多的文獻是有關兒童質性研究的同時，卻相對地很少有文獻檢視兒童田野工作的過程。本書作者Robyn M. Holmes從許多觀點著手兒童的田野工作，並指出進行兒童議題研究者的需求。<br><br>　　Holmes在本書前幾章描繪出兒童研究的輪廓、討論基本的方法論，以及思考學校作為研究兒童的主要地點。在後面章節，則嚴謹地檢視研究者個人的特質（像是性別與種族性）如何影響了兒童田野工作的過程。<br><br>　　《兒童的田野工作》是本直接又清晰的專書，對於參與兒童研究的學生與學者而言，更是一本實作上的引導參考。<br><br>　　兒童常是學術研究的「對象」，但其「主體性」從未被重視。這是台灣第一本從文化研究角度切入談兒童研究方法論的精彩譯書，它勢必填補國內學術領域這方面研究的一些空白。<br>──王瑞賢（屏東教育大學教育學系） <br><br>——————————————————<br>目錄<br>第一章　兒童的田野工作：概論<br>　　　　主觀的議題<br>第二章　方法：從事兒童研究<br>　　　　接近田野地點<br>　　　　與兒童建立和諧一致的關係<br>　　　　訪談兒童<br>　　　　倫理的關切<br>第三章　學校組織與文化<br>　　　　教育<br>　　　　學校文化作為社會文化意識型態的反映<br>　　　　學校的人事<br>　　　　學校文化<br>第四章　田野工作與性別<br>　　　　性別差異<br>　　　　資料蒐集：進行訪談<br>　　　　性別認同<br>　　　　接近兒童的文化與田野工作者的性別<br>　　　　田野工作與性別<br>第五章　田野工作與種族性<br>　　　　美國社會<br>　　　　美國文化、個體主義與田野工作<br><br>　　　　非裔美國人的文化<br>　　　　東印度人的文化<br>　　　　日本人的文化<br>　　　　研究者如何再現兒童<br>第六章　結論